校训：一切为儿童

“一切为儿童”是我国著名儿童教育家陈鹤琴先生毕其一生对儿童教育事业的感悟。合肥幼专以此为校训既是儿童教育百年历史传承的需要，也在其包蕴着丰厚的儿童观、教育观、道德观和文化观等内涵，更在于彰显我校独特的办学理念和育人理想，并时刻鞭策合肥幼专师生不忘儿童教育归旨，即“为儿童”。

儿童观方面，“一切为儿童”，看重“儿童”二字，即尊重儿童的个性，把儿童当儿童。合肥幼专培养的人才正是儿童的启蒙老师，他们的儿童观直接决定着未来儿童被教育的走向。

教育观方面，“一切为儿童”，看重“一切”二字，所有的教育资源、教育思想和情感都为儿童而储备。

道德观方面，“一切为儿童”，看重一个“为”字，合肥幼专人所有的道德行为都遵循“为儿童”这一条准则。

文化观方面，“一切为儿童”更可延伸出“为了儿童的一切”，是自陈鹤琴以来儿童教育理念在精神和实物上的凝练和传承，也是合肥幼专校园文化的灵魂。

校风：忠诚、勤奋、朴实、文明

“忠诚”二字字义相近，同义强调意思是去伪存真，从一不二，信守诺言，忠诚彰显爱与责任。

“勤奋”二字，“勤”为人生奋起之铺垫，“奋”为理想坚守之支撑，勤奋积淀智慧。

“朴实”二字，“朴”行之于外，表明去铅华，归本真，“实”则行之于内，意在养敦厚，重踏实，朴实滋养品行。

“文明”之始在于克制，在于包容，更在于平等，文明带来进步，文明传承美德。

“一切为儿童”的教育事业需要参与者的爱与责任，需要传承者勤奋刻苦磨练意志，储备实力，甘于奉献。

教风：身正、学高、乐教、爱生

“身正、学高”取自著名教育家陶行知先生名言：“学高为师，身正为范”，学识是教育之船，师德是教育之帆，学高似源水，身正似载器，承载“一切为儿童”的教育重任。

身正：己身正方可正人，严于律己，才能言传身教。

学高：高标准的教育人才，坚实的知识储备，是推动学前教育事业的有力保障。

“身正、学高”是教育工作者应具备的基本素养。

乐教：意在彰显一种情怀，传播一份信仰，以阳光的心态爱好教书，教好书，把书教好。

爱生：“捧着一颗心来，不带半根草去”，合肥幼专教师对学生的仁爱之心渗透在和风细雨的传道之中。

“乐教、爱生”是教育工作应具备的道德情怀。

“一切为儿童”的教育事业需要合肥幼专每一个教师践行“身正、学高、乐教、爱生”的教风，以身正自律，以学高自省，以乐教取信，以爱生为本，传道授业解惑。

学风：博学、勤练、善思、敏行

博学：合肥幼专培养的学生注重专博互济，注重跨学科融合，注重专业互渗，注重文化与技能并重，注重理论与实践兼得，真正体现“博学”。

勤练：与校风“勤奋”相通，意在激励学生勤学苦练，夯实专业基础，学有所长，磨练专业技能和个人意志。

善思：意在考量学生钻研反思的能力，思学识，思行止，思人生，不死读书，读死书，能思考，方懂质疑，亦可有所创见，惟三思，方可后行。

敏行：除了行动果决迅速之外，也有“查其行”之意。“动如脱兔”是因为反应快捷，经验准确。没有善思，何谈敏行。

学风“博学、勤练、善思、敏行”，博学是目标，勤练是手段，善思是方法，敏行是归旨，共同造就“一切为儿童”教育事业的合格人才。