2017年3月13日上午幼专琥珀名城幼儿园中班个别化学习区角观摩活动顺利进行。经过上学期科学、美术两个领域的个别化学习区角尝试后，本次两个中班围绕“图形宝宝”的主题开放了五大领域的个别化学习区角活动。

在园长肖云的带领下老师们开始了边看、边听、边学、边研。语言区提供了与主题相关的故事、儿歌，卡片、图谱、可插图片、手偶、指偶，场景操作台，播放器等。幼儿听故事或自由讲述或摆弄图卡或自由表演故事。数学区提供图形饼干、鸭妈妈找蛋、点卡、数卡、实物卡片、毛根、小木棒等成品、半成品材料；科学区投放了“纸杯电话”、记录表等；美工区提供了纸杯花、手提包操作步骤图、纸张、手工材料和用具；设在走到的体育角投放了报纸球和投篮器……孩子们在各自选择的区里操作、摆弄，老师则环顾各个区角仔细观察每一位幼儿的学习情况，这与幼儿园以往的集体教学活动有了很大不同。

当我们的教学形式不再是整齐划一、不再是老师的一言堂，孩子们学的又如何呢？在随后的观摩研讨中，老师们纷纷提出了自己的见解。刘远敏就语言区如如何根据内容进行个别化学习提出了自己的困惑；孙晓慧和杨筱轶在科学区数字与点卡、实物的匹配呈现方式上进行了探讨；许琴分享了在组织开展个别化学习区角活动过程中的收获，同时也指出此项活动对教师的专业素质要求相对集体教学活动而言更加有难度，老师们还需要不断地学习与跟进。业务园长冯丽就开放活动中的问题给出了几点建议：美术活动中的难点可以结合“微课” 进行突破；活动中注意观察幼儿的学习过程，注重幼儿个别经验的交流分享环节；按月归纳活动资料，按实物和电子稿分类整理用于后期的进一步研讨和改进。肖云园长对此次的观摩活动给与了充分肯定，个别化学习区角活动的开展在上学期的基础上推进了一大步。下一步的教研应多安排集体备课环节，围绕主题、核心经验，拓展活动；探索如何在小空间将个别化学习区角固定下来，充分利用区角、墙面、地饰、挂饰等弥补空间上的不足；将生活环节融入个别化学习时间，让幼儿自主安排入厕、喝水、吃水果的时间等。

幼儿园尝试每天一节集体活动，另一节课的时间设为个别化学习区角活动。在个别化学习为主的区角活动中，幼儿主要通过感知、动作、表现来积累经验。借助于操作摆弄，在与客体交往、与具体教材的互相作用中，获取直接体验，进行多元化学习。我们的教研活动还将要继续前行，在教研中学习、在活动中成长，为孩子们的快乐学习奋斗，为自身的专业化成长努力！（冯丽）