近日，山东省桓台县教研室学前教育专家巩贤花老师，应邀来到合肥幼专承办的“国培计划（2015）” 安徽省幼儿园园长短期集中培训班，以《区别于小学的专业化幼儿教育》为题，向来自全省的46位园长作了为期半天的深入交流，解读了幼儿园教研活动在幼儿教师专业成长中的重要作用，就如何有效地开展教研活动，助推教师专业化成长等问题作了细致的指导。

巩老师首先介绍了幼儿园教研的总体思路：突出一个重点——让孩子玩好；抓住两条主线——集中教育活动的有效性和区域活动的常规性；实现三个“融为一体”。最后，她结合实例详细分享了教研的三个“融为一体”，即从研教材本身开始。作为园长，要想使教师快速专业化成长，必须指导教师学会创造性地使用教材；学会“问”教材，为什么要这样设计主题活动？如何使设计的内容真正地涵盖教学活动和区域活动整体安排之中？二研为园本课程的开发。在开发园本课程的过程中促使教师专业化成长；三研是“同课异构”。反复打磨教材，最大限度地挖掘出教材的教育价值，让集体教育活动更加有效。

一线教师的专业化成长，需要我们园长们向巩老师一样去发现，去引领，就像老师要关注幼儿需要一样，我们也应关注各个层面的教师需求，一方面加强理论引领，抓住《幼儿园教育指导纲要》这条主线，学习相关理论知识，提升思想观念，另一方面在形式上，以拓展自主式教研活动模式为要点，通过各取所需的案例讨论、自主教研，满足教师不同需求，使教师从“要我说”逐步转向“我要说”的被动式教研理念中走出来，让研究成为教师的职业习惯。

希望幼儿教师们用真心感受情感，用真实感悟教研，在教研活动的碰撞中得到收获并逐地成长起来。（罗玉蓉 李梅）