2015年7月10日，高新区专任教师培训的最后一天。

兴园中学校园里依然弥漫着“生活”的气息。上午，来自合肥幼专的副教授杨谊金，为学员讲解《幼儿心理与学习方式》。他首先为学员分析了学前阶段各个年龄段幼儿的心理特点，接着就各年龄阶段特点分析幼儿的学习是在生活中进行的、是在游戏中进行的、是以直接经验为基础的，认为应当以生活经验获得的直接价值，理解幼儿简单或者有些不合理的“生活”经验，懂得如何处理师幼“生活”。

午休期间，合肥幼专培训中心主任张桂芝探望学员，询问学员在本次学习中的收获，引导学员思考在以后的教学中应怎样改善，多方面与学员进行沟通。

下午，合肥幼专教授王永为学员讲解《做一名幸福的幼儿园教师—从职业倦怠到职业幸福感》。王永教授的讲座与前几位专家教授的“生活”分析方式有所不同。他以心理测试的方法，现场对学员们的职业态度进行分析，探讨学员们是否是一名合格的幼儿园教师。心理测试的范畴，从职业倦怠与职业压力、幼儿教师主要倦怠的表现，延伸到幼儿教师职业倦怠的成因：这些看似简单的测试问答，其实也包含了影响幼儿教师幸福感产生的因素。最后，王永用依然风趣的语言来对学员进行职业幸福感测试。在专家的指导下，通过画幸福树，学员们描绘了畅想了属于自己的幸福生活，更好地提升了职业幸福感。

本次讲座的一分钟分享，依然很精彩，学员通过自己的亲身经历分享了对职业“生活”的种种感悟：作为一名幼儿教师，你的“生活”超乎你想象，因为每个孩子都是你的“生活”。学员们对自己的职业“生活”有了新的理解，新的启发。

“生活”对于其他人来说，或许只是自己的生活，但就幼儿教师而言，“生活”就是幸福。笑容代表的不仅是开心，更是幼儿教师“生活”带来的幸福。开心不代表幸福，但幸福的人一定很开心，希望专任教师能在这次培训中重新定义自己幸福的“生活”，也引导幼儿幸福的“生活”。(李平 裴丽萍)